海南：为幼儿打造“游戏乐园”

廊柱雕花、骑楼拱窗，孩子们在“小吃街”制作海南清补凉、在戏台上模仿表演琼剧、在“小码头”卖鱼……这是海口市(hǎikǒushì)教育幼儿园将海鲜市场(shìchǎng)、骑楼老街等实景进行微缩设计还原，转化(zhuǎnhuà)而成的游戏场景。 “幼儿在角色扮演游客、商贩的活动中，可以形成数学、自然和(hé)文化(wénhuà)等认知。”海口市教育幼儿园老师肖荟说。 在海口市教育幼儿园“骑楼老街”微缩景观游戏区(qū)，幼儿们正在戏台上模仿(mófǎng)表演(biǎoyǎn)琼剧。新华社记者夏天摄　　在“六一(liùyī)”儿童节前，海南省机关幼儿园邀请家长走进幼儿园一同感受游戏的童趣。海南省机关幼儿园园长钱芳介绍，亲子游戏互动可以(kěyǐ)增进亲子感情，促进家园共育。 “以前担心孩子在(zài)幼儿园(yòuéryuán)只是玩(wán)，现在发现他会讲故事、画地图、算价钱。”家长王女士认为，幼儿园让孩子在游戏活动中学到了很多知识，诸如理解了空间数量关系、学会了沟通表达和自我保护等。 “幼儿(yòuér)园应该是幼儿的游戏乐园。”海口市教育幼儿园(yòuéryuán)园长丁颖(dīngyǐng)说，“我们通过创设37个室内外游戏场地，在满足幼儿天性的同时，支持孩子们获得全方位的发展。” 这是海口市教育幼儿(yòuér)园的室内厨房游戏区(qū)。新华社记者夏天 摄　　记者在海口市教育幼儿园户外游戏区看到，佩戴不同颜色手环(shǒuhuán)的大中小(xiǎo)班幼儿一同(yītóng)游戏，忙得不亦乐乎。老师张潇告诉记者，混龄互动是一个自然生成的社交场景，中大班孩子自发承担起“小老师”角色，小班幼儿则通过模仿学习规则意识。 沙水区旁，“孩子们合作搭建水渠，他们争论水流方向、主动调整石块位置，这(zhè)其实是科学(kēxué)探究能力的(de)萌芽。”正在做游戏观察的老师符惠萍说。 在三(sān)沙市永兴学校幼儿园(yòuéryuán)，“成倍积木游戏、体育游戏、迷宫拼图等游戏构成了孩子的一日活动。”三沙市永兴学校幼儿园部老师(lǎoshī)李贺凌说。 “整个永兴岛都(dōu)可以成为小朋友的游戏场景(chǎngjǐng)。”三沙市永兴学校副校长郭兴说，孩子利用独特的海岛资源如椰子、贝壳等进行艺术创作，走进科研站、气象局亲身体验(tǐyàn)不同职业，培养热爱海洋的意识。 教师如何在游戏中捕捉教育(jiàoyù)契机(qìjī)？南京师范大学教授虞永平认为，“我们要让孩子在享受游戏快乐的同时，有机会面临挑战，获得新经验，解决新问题，这对幼儿园老师的课程意识和专业性提出(tíchū)了(le)更高的要求。” 这是海口市教育幼儿园的(de)户外(hùwài)游戏(yóuxì)区，幼儿们正在观察植物。新华社记者 夏天摄　　今年6月1日实施的《中华人民共和国学前教育法》要求“幼儿园应当以学前儿童(értóng)(értóng)的生活为基础，以游戏为基本活动，发展素质教育，最大限度支持学前儿童通过(tōngguò)亲近自然、实际操作、亲身体验等方式探索学习”。海南省教育厅副厅长陈振华表示(biǎoshì)，海南将依照学前教育法，以一个(yígè)国家级实验区为重点区域，辐射带动多个省级实验区的保育教育质量提升，引导幼儿园严格落实以游戏为基本活动，推进科学保教。（记者夏天）